libro Alunni speciali>< non solo dislessia> un libro interessante che affronta e approfondisce il problema dei Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) con un approccio multidimensionale attraverso l'intervento di esperti i in discipline quali: la pedagogia, la psicologia, la sociologia, la medicina.
Clicca direttamente sul link qui sotto per aprire o scaricare il libro.:
http://www3.ti.ch/DECS/sw/temi/scuoladecs/files/private/application/pdf/6406_Alunni_speciali_72.pdf
-QUADERNO OPERATIVO
Il 10 febbraio 2014 è stato
sottoscritto il Protocollo di Intesa per le attività di identificazione precoce
dei casi sospetti di DSA (Disturbo Specifico dell’Apprendimento) tra la Regione
Veneto e l’Ufficio Scolastico Regionale
Il Protocollo si pone l’obiettivo di mettere in condizione la scuola dell’infanzia e la scuola primaria di individuare gli alunni che presentano significative difficoltà nella lettura, scrittura e calcolo e/o un ritardo nella maturazione delle competenze percettive e grafiche e di mettere in atto percorsi didattici mirati al recupero ed al potenziamento, sempre con il coinvolgimento diretto dei genitori nella fase osservativa e nella condivisione delle azioni didattiche.
Il Protocollo si pone l’obiettivo di mettere in condizione la scuola dell’infanzia e la scuola primaria di individuare gli alunni che presentano significative difficoltà nella lettura, scrittura e calcolo e/o un ritardo nella maturazione delle competenze percettive e grafiche e di mettere in atto percorsi didattici mirati al recupero ed al potenziamento, sempre con il coinvolgimento diretto dei genitori nella fase osservativa e nella condivisione delle azioni didattiche.
Il quaderno si può scaricare cliccando sul seguente link:
http://www.istruzioneveneto.it/wpusr/wp-content/uploads/2014/03/quadernoUSR.pdf
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-Piccola guida per insegnanti utile a conoscere i Disturbi Specifici di Apprendimento e costruire una rete.
Si è scelto di dare un taglio semplice e pratico evitando il più possibile i termini tecnici e specialistici perché quelli li potete trovare nei libri indicati nella bibliografia. E' questo, quindi, lo spirito con cui è nata l'iniziativa: condividere queste informazioni con chi deve affrontare tutti i giorni le fatiche dell'aula. Una bella scommessa insomma!
(tratto dal sito " Dislessia in rete" già segnalato nella sezione LINK UTILI ).
La guida si può aprire e scaricare cliccando direttamente nel link sottostante:
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-Cavolo...... Allora posso farcela!!!!
Ciao ragazzi sono Diego, un ragazzo dislessico di 16 anni, che per tanti anni si è sentito dire dagli insegnanti "potresti fare di più". Ma come potevo fare se già ce la mettevo tutta???
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Ciao ragazzi sono Diego, un ragazzo dislessico di 16 anni, che per tanti anni si è sentito dire dagli insegnanti "potresti fare di più". Ma come potevo fare se già ce la mettevo tutta???
Questa frase mi faceva terribilmente incavolare
e allora pensavo che i miei sforzi erano del tutto inutili. Così preferivo
rinunciare e mandare tutto e tutti al diavolo.
Quando a 12 anni ho scoperto di essere dislessico e di
avere un quoziente intellettivo alto mi sono sentito alleggerito di un peso.
È stata per me una liberazione che mi ha permesso di
vedere la scuola e la vita con occhi completamente diversi. Da quel giorno ho
dato un calcio al passato e mi sono detto "Cavolo...allora posso
farcela!!!!"
Diego
( tratto
dal sito “Dislessia in rete” già segnalato nella sezione LINK UTILI)
La guida per ragazzi con Disturbi Specifici dell'Apprendimento si può aprire e scaricare cliccando direttamente sopra il seguente link:
- Guida alla Dislessia per i genitori a cura dell'Associazione Italiana Dislessia (AID) scaricabile al seguente link.
http://www.comune.pisa.it/ass.dislessia/archivio-aidpisa-2013/pdf/guida-alla-dislessia-per-genitori.pdf
http://www.comune.pisa.it/ass.dislessia/archivio-aidpisa-2013/pdf/guida-alla-dislessia-per-genitori.pdf
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Siamo un gruppo di mamme e di papà che frequentano
abitualmente il forum http://www.dislessia.org/forum/ .
Questo vademecum è nato dall’idea di riunire i consigli e le notizie
che tutti i giorni vengono continuamente scambiati nel forum tra
genitori, tecnici e insegnanti.
Questa raccolta di indicazioni utili e pratiche vorrebbe essere un valido aiuto sia per i genitori ormai esperti,
sia per chi affronta per la prima volta il problema DSA ossia i Disturbi
Specifici dell'Apprendimento.
Questo vademecum è un immaginario ponte tra scuola e famiglia.
«DIAMOCI UNA MANO», un titolo per capire che insieme,
insegnanti, genitori e tecnici, possiamo fare molto per i nostri
ragazzi.
Qui troverete cosa fare, a chi rivolgersi, dove c
clicca sopra al link riportato qui sotto,
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-BLOG SOS DISLESSIA di Giacomo Stella ( si possono
trovare articoli e bibliografia sugli alunni con DSA)http://www.giuntiscuola.it/psicologiaescuola/blog-sos/dislessia/
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letture per parlare di DSA assieme ai propri figli o alunni :
età : Primaria
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Biancardi, Pancaldi et….“Il mago delle formiche
giganti”. Ed. Libriliberi
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C. Zucca, D. Rosa e M. G. Saletta. “Abracadabra
Lucertolina, casa editrice Mammeonline
clicca su questo link per vedere il trailer del libro
http://www.youtube.com/watch?v=rKW_acMr4u8
clicca su questo link per vedere il trailer del libro
http://www.youtube.com/watch?v=rKW_acMr4u8
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A. Papini. “Le parole scappate”, ed. Coccole e Caccole
Due patologie differenti: Alzheimer e dislessia. Due età opposte: un’anziana e un bambino. Due difficoltà distanti: decifrazione e ricordo. Le caratteristiche di nonna Mariadele e di suo nipote non potrebbero sembrare meno ravvicinabili. Eppure…
Con Le parole scappate, Arianna Papini immagina e fa immaginare come possano convergere storie apparentemente tanto diverse e prive di un binario comune. Attraverso un racconto poetico e essenziale e illustrazioni dal tratto marcatamente malinconico, le parole si scoprono infatti elemento inatteso di incontro tra una vecchina che difetta nella memoria e un ragazzino che stenta a leggere correntemente.
In entrambi i casi le parole si fanno protagoniste di perdite, di mancanze e talvolta di autentiche forme di sofferenza, ma diventano al contempo anche stimolo e strumento di riscatto.
Con Le parole scappate, Arianna Papini immagina e fa immaginare come possano convergere storie apparentemente tanto diverse e prive di un binario comune. Attraverso un racconto poetico e essenziale e illustrazioni dal tratto marcatamente malinconico, le parole si scoprono infatti elemento inatteso di incontro tra una vecchina che difetta nella memoria e un ragazzino che stenta a leggere correntemente.
In entrambi i casi le parole si fanno protagoniste di perdite, di mancanze e talvolta di autentiche forme di sofferenza, ma diventano al contempo anche stimolo e strumento di riscatto.
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G. Alvisi e M. Furini. “Volano sempre via”, Collana
Edro,
Edizioni Industrialzone
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Roald Dahl. “Il vicario, cari voi”, illustrazioni di
Q.Blake.,
Salani Editore
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Inne Van den Bossche. “Un bacio per Bicio”,
Almayer
Ed.
La storia di Bicio è una storia lineare, quotidiana: è la storia di un bambino dislessico che scopre il suo disturbo e trova il modo per evitarne le trappole grazie al supporto di adulti attenti e preparati. Non c’è molta invenzione, molta suspance e molta avventura, dunque, tra queste pagine, benché le illustrazioni a collage che le animano invitino a sperimentare slanci originali.
Bicio non è che un bambino dislessico come tanti, la cui condizione piuttosto comune e indistinta ispira facilmente un’identificazione tra ilettori che come lui non ricordano quande gambette abbia ogni lettera o che come i suoi compagni vivono indirettamente questa strana peculiarità.
La storia di Bicio è una storia lineare, quotidiana: è la storia di un bambino dislessico che scopre il suo disturbo e trova il modo per evitarne le trappole grazie al supporto di adulti attenti e preparati. Non c’è molta invenzione, molta suspance e molta avventura, dunque, tra queste pagine, benché le illustrazioni a collage che le animano invitino a sperimentare slanci originali.
Bicio non è che un bambino dislessico come tanti, la cui condizione piuttosto comune e indistinta ispira facilmente un’identificazione tra ilettori che come lui non ricordano quande gambette abbia ogni lettera o che come i suoi compagni vivono indirettamente questa strana peculiarità.
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S. Colloredo e V. Petrone. “L’eclissi, ovvero una
giornata da non prendere alla
lettera”, Carthusia ed
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R. Dautremer “Nat e il segreto di Eleonora”, Ed. Gallucci
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Informazioni fornite dai colleghi
A maggio 2014, periodo dedicato alla scelta dei libri di testo, mi è stato segnalata dalla collega Nicoletta Bonini questa guida metodologica che può risultare utile agli insegnanti specialisti e specializzati nella la lingua inglese
Il titolo è LA DISLESSIA NELLA CLASSE DI INGLESE. UNA GUIDA METODOLOGICA
L'autore è Michele Daloiso
editore: OXFORD UNIVERSITY PRESS con la collaborazione dell' Università Ca' Foscari di Venezia
La lingua inglese rappresenta un'area particolarmente difficile per uno studente che soffre di disturbi specifici dell'apprendimento. Questa guida glottodidattica si propone di offrire un supporto agli insegnanti per sostenere questi allievi, suggerendo strategie operative per la didattica quotidiana. L'autore, docente presso l'Università Ca' Foscari di Venezia e l'Università di Trieste, è coordinatore del Masterclass in Lingue Straniere e Dislessia dell'Università Ca' Foscari. La guida è consigliata per per i docenti della Scuola Secondaria di 1° e 2° Grado ma può essere utile in alcune parte anche per i docenti delle scuole primarie.
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